С целью развития  интереса к исследовательской деятельности и внутренней позитивной мотивации научного поиска учащихся 7-9 классов использую метод кейсов.

Каждый кейсов представляет исследование по определённой теме. Проблематика кейсов разнообразна: физика, химия, биология, основы социологии и психологии. Предлагаемые исследования не одинаковы по уровню трудоёмкости, но доступны для каждого учащегося. Главное следовать тем методам исследования, которые указаны в тексте кейса. Задача педагога состоит в том, чтобы  подсказать, где можно найти дополнительную информацию, проследить за соблюдением школьниками методологии исследования: объективности наблюдения, точности эксперимента, корректности занесения данных в таблицы и графики и т.п.

За основы взята тетрадь кейсовых практик «Опыт самостоятельных исследований», авторами которой являются  Азбель Анастасия Анатольевна, кандидат психологических наук, научный руководитель ГБОУ СОШ № 6 Василеостровского района Санкт-Петербурга и Илюшин Леонид Сергеевич, доктор пед. наук, проф. кафедры непрерывного филологического образования и образовательного менеджмента Санкт-Петербургского Государственного Университета.

 

Цели кейсов:

1. Научиться работать с гипотезой и строить эксперимент для ее проверки.

2.  Отрабатывать навыки постановки эксперимента.

3.Показать важность систематичности сбора данных.

4. Получить опыт сравнения индивидуальных данных в исследовании.

5.Провести стендовые испытания разработанного супергидрофобного продукта, проверка технологической идеи – «эффекта лотоса».

6. Развитие навыка информационного поиска.

7. Смоделировать маршрут следования по нанотехнологичным объектам: предприятиям или учебным заведениям, объектам инфраструктуры с использованием наноматериалов, политехническим музеям и музеям техники.

Использование во внеурочной деятельности тетради кейсовых практик дало возможность ученику получить опыт применения исследовательских методов: наблюдения, анализа, моделирования, эксперимента и даже интуитивного предвидения.

​