Увеличение умственной нагрузки на уроках физики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес у учащихся к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим веду поиск новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Одним из таких методов является  использование игр и игровых упражнений.

   Педагогическая игра - вид деятельности, характеризующийся четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, учебно-познавательной направленностью.

     В структуру игры как деятельности органично входит целеполагание, планирование, реализация цели, а также анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект.    

       Приступая к составлению игры надо ответить на ряд вопросов: Какие умения и навыки в области физики школьники освоят в процессе игры? Какому моменту игры надо уделить особое внимание? Какие другие воспитательные цели преследуются при проведении игры?

       Игра должна быть доступной, цель игры - достижимой, а оформление - красочным и разнообразным.

     Обязательный элемент каждой игры - её эмоциональность. Игра должна вызывать веселое настроение, удовольствие от удачного ответа.

     В играх проявляется элемент соревнования между командами или отдельными участниками игры. Это всегда приводит к повышению самоконтроля учащихся, к четкому соблюдению установленных правил и, главное, к активизации учащихся.

     Игры,  применяемые  на  уроке  должны  быть  разнообразны  как  по  содержанию  предлагаемого  материала,  так  и  по  форме  проведения.       

    За время работы над проблемой применения игр на уроках физики мною были разработаны игры, основанные на внесение элементов воображаемой ситуации и используемые с целью изучения, повторения и обобщения изучаемого материала:

• творческие игры;

• игры – соревнования;

• игры, направленные на выполнение занимательного задания;

• сюжетные игры;

• игровые упражнения, развивающие интеллектуальные умения учащихся.

 

        Место игры на уроке физики может быть различным:

 

1. При опросе учащихся, например: «Физическая викторина», «Кто хочет стать отличником по физике?».

2. При закреплении знаний можно использовать игру «Исключи  лишнее», «Горячий стульчик», «Текст с ошибками», «Путь прокладывает логика».

3. В процессе повторения пройденного: «Реставрация», «Разрезанное предложение», «Голова и хвост», «Своя игра», «Кругосветка по физике», «Зачет-вертушка», «Звёздный час», игры - путешествия.

4. При выполнении домашнего задания. «Зашифруй в рисунке», «Диалог эстафета» и другие.

        Остановлюсь на некоторых  игровых упражнениях, развивающих интеллектуальные умения учащихся.

Игра «Горячий стульчик»

     Один ученик садится на стул спиной  к классной доске, лицом к классу. Учитель за его спиной на доске пишет понятие по изучаемой теме. Класс должен объяснить этому ученику на «горячем стульчике», что написано на доске. Ученик на основе их объяснения догадывается, что написал учитель.

Игра «Путь прокладывает логика»

        Учащимся предлагается 3-5 понятий. Задание: составить с ними предложения, а еще лучше – маленький связный текст.

        Для данного упражнения ученики могут сами предлагать друг для друга  группы понятий. Это может быть домашним заданием: подобрать три новых понятия и использовать их в предложениях.

Игра «Зашифруй в рисунке»

        Участникам предлагается «зашифровать» в рисунке или символе одно из изучаемых понятий, правил  или  законов. Затем ребята пробуют догадаться, какой материал был «зашифрован».

Игра  «Исключи лишнее»

        Детям раздаются карточки с тремя разными словами. Между двумя словами дети должны найти какой-либо общий признак, а лишнее слово можно исключить. Варианты ответов могут быть разные. Например, слова: Торричелли, путь, атмосферное давление.

Игра «Реставрация»

        По изученному материалу учитель составляет текст или отдельные предложения, где пропущены понятия, имена, даты, единицы измерения и т.д. Текст проецируется через проектор и в месте пропуска дети должны записать пропущенное слово.

Игра  «Голова и хвост»

     В одной колонке написаны начала предложений, в другой – их окончания, но они перепутаны. Надо составить правильные предложения.

Игра «Разрезанное предложение»

        Учитель проецирует на экран отдельные слова предложения. Задача учащихся  составить предложение. Особенно полезно подобное задание по составлению текста правила, закона.

     Вариант: можно разрезать текст на отдельные предложения или фрагменты. Задача учеников: восстановить логику текста, собрав фрагменты.

       Нужно отметить, что при проведении игр всегда наблюдается активность учащихся. Интеллектуальные игры создают ситуации успеха, есть успех, есть желание учиться.

 

        Интеллектуальные игры и игровые упражнений применяемые мною на уроках:

• способствуют формированию и отработки приемов учебной деятельности;

• развивают у школьников познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление),  наблюдательность, сообразительность;

• имеют важное значение в воспитании, обучении и развитии детей, как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям;

• дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение.

​

​

​